【东语博士】东语学院田鸿儒博士
编者按：百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。优秀教师是学校发展的主体力量，是学校的脊梁。他们有理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心。他们坚持立德树人、潜心教书育人，在三尺讲台上，不辞辛苦，育三千桃李。
为更好地展示我校教师风采，学校在“浙外学人”的基础上，新开辟“博士名片”专栏，陆续介绍我校博士，分享他们的教学科研心得，弘扬他们的高尚师德，以更好地凝聚全校师生的力量，为把我校早日全面建成外语特色鲜明、教育品质一流的知名本科高校而奋斗。
田鸿儒，女，日本大阪大学博士，我校东语学院教师，主要研究二语习得、社会语言学等。
大学刚毕业的她只身一人来到了日本京都，一心想着在日本能够考研成功，可这无形之中给她增添了许多压力，再加上在日本需要签证，有限期却只有一年。2003年9月底到达日本，次年2月份的考试，她在短短的几个月里用心准备，通过了笔试，却在面试环节被刷了下来，这种情况在日本是很少见的。可因为日本的面试和中国不一样，主要问的是研究计划书等她并不熟知的问题。于是她再次承受着签证快要到期以及打工生存下去等压力，重新开始备考。身体一直都很健康的她却在这段期间觉察出了异变，但她只能咬牙坚持。功夫不负有心人，她终于在2004年的8月如愿考上了大阪大学。
所谓祸不单行，考研失利的她在写博士论文时也遇到了瓶颈。众所周知，在日本，文科博士是很难毕业的，她作为一名日本的文科博士也同样面临着这个问题，原本打算在2011年3月提交的博士论文撰写不顺利，因此没能提交上。创作博士论文的艰苦以及提交论文的失败，使她得了轻微的抑郁症，为此她回国在家休息了一段时间，稍有好转后就又回到了日本，在恢复健康后，又重新执笔接着创作她的博士论文，于是推迟到2011年11月提交成功。
这个不轻言放弃的她，就是东语学院的田鸿儒老师。
因父母在东北工作两个月才能回家一次，刚上小学四五年级的田老师便只能和妹妹相依为命，自己在家烧饭，在学校就蒸饭，吃点梅干菜。但毕竟还是个孩子，不会轻易地被孤单所击倒，处于丽水缙云的山水怀抱之中，便青睐与大自然相依相伴，爬爬山，去河里捉捉小虾小鱼，不亦乐乎。“很庆幸自己没有在缺少父母陪伴的情况下走弯路，不知是天性还是后天造成的，也许是因为遗传了父母的乐观，又或许是在一个宽松的环境下让我可以比较自由地成长。在面对逆境时，主观因素的作用挺大的。”田老师说道，与此同时，她还提到在中国，留守儿童与随迁儿童数量庞大，留守老人更是不计其数。“如果可以的话，我希望自己能够到民工子弟学校，或者是农村，为这些孩子做些什么。儿童时期性格的培养是会影响他们一生的，所以我作为一个教育者希望自己会对他们有些好的影响。”田老师恳切地对记者说道。
自2014年进入我校以来，田老师已有两年多的教龄。在教学上，田老师有着自己的见解。传统的商务日语课教授的大致是面试、写简历、打电话、拜访等等，但田老师通过调查发现，公司并不满足于技能的培训，而是更看重学生在工作之后的学习能力以及日语的实际应用能力。所以田老师在教学中会教授通识类的知识，如日本的经济政策、企业文化、企业经营模式、中日企业文化比较等，让学生在思想上做好准备，并且通过案例学习法来提高学生的跨文化交际能力。“现有的教学法与教材可能会存在不足，所以我会自己去查些东西，思考学生需要什么。其实，学生在除了提高语言能力之外，更为重要的是有换位思考的意识。”老师如是说。
“温柔、美丽、善良、有耐心，讲课非常认真清晰，为人积极向上而且平易近人，经常与我们互动，带动班级气氛，搞好同学们的关系。除了学习，她也很关心我们的生活，经常找我们谈话了解情况。我觉得作为一个大学的班主任，她做得已经非常多了。”14日语3班的李姝毅评价道。
在当今全球化的时代中，田老师认为我校的办学思想是非常符合时代潮流的。我们学校与国外姐妹学校的交流越来越多，但国际化的程度还是存在一定的差距。学校在创造条件的同时，学生也需要转变观念。田老师对记者说：“二十几岁是人形成三观的最后一个阶段，也是很重要的时期，去一个完全不同的国家会有很多的冲击，自己也会思考很多，但这个过程很重要，它能使一个人的想法变得饱满，最重要的是它使人变得宽容。所以，出去走走，看一看不一样的世界吧！”
樱花是美丽纯洁的，但它也是勇敢宽容的，它敢于离开树枝飘向远方，却不会因为飘落大地而怨恨，清香不再却也化作春泥更护花。而樱花树下的那个女子，她的迷人之处，是因她人“美”如花。
作者：王晨钶
责任编辑：樊朝刚
