编者按：百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。优秀教师是学校发展的主体力量，是学校的脊梁。他们有理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心。他们坚持立德树人、潜心教书育人，在三尺讲台上，不辞辛苦，育三千桃李。
为更好地展示我校教师风采，学校在“浙外学人”的基础上，新开辟“博士名片”专栏，陆续介绍我校博士，分享他们的教学科研心得，弘扬他们的高尚师德，以更好地凝聚全校师生的力量，为把我校早日全面建成外语特色鲜明、教育品质一流的知名本科高校而奋斗。
金海救，男，延边大学博士，我校东语学院副教授，主要研究朝鲜语（韩国语）教育，朝韩文学，中朝乐府诗比较等。
他是一位朝鲜族人，他行走在韩国的大街上，竟无人“识破”他的民族身份，他就是我校东语学院金海救博士。“在韩国时，他们都误认为我是韩国人。反而在国内，我的口音和平翘舌音不分常常暴露自己的身份，好多人都会猜出我是少数民族呢！”金老师笑着说，明眸后拉出浅浅的两条细纹。身为朝鲜族的他，力求将朝鲜族和汉族文化融会贯通，孜孜不倦地从事研究工作，保持一贯的热情，将知识源源不断地传递给莘莘学子。
从延边大学本科毕业后，金老师选择留校从事科研管理的工作。他的同学有的下海经商，有的继续求学深造。六年的安稳工作并未浇灭他心中的求知之火。“别人可以上进，为什么我不能？”在繁琐的工作之余，他反复地问自己。一番思索后，他毅然决定在职读研，研究生毕业后开始任教，并一边教学一边读了博士。双重身份并没有分散他的精力，反而促使他提高工作效率；两种责任肩负在身，反而成了无形的助推力。金老师就像是弹簧，承受了压力，却能让他反弹得越来越高。
在不断学习古代朝鲜语和相关历史知识的同时，他还阅读了大量的汉语言文学知识，争取在两者间寻找到一条独特的桥梁。功夫不负有心人，他以比较中国乐府诗和韩国乐府诗为切口，将多年积累的深厚文化底蕴倾注其中。去年，他开设的关于中韩乐府诗的课题成为浙江省重点课题。他谦虚地说：“这些课题的教学也许不能马上就产生效应，影响或许只是微乎其微的，但是我相信以后一定会更好！”
攻读博士期间，金老师被选派去韩国任“交换教授”。在繁重的学业负担下，他依旧提前完成工作。几乎未出入厨房的他马不停蹄地赶去市场买菜，并亲自下厨，接待从本校来韩国交流的十多个本科生。他们挤在一个小小的屋子里，吃着热气腾腾的中国菜，听着金老师细心的交代、提醒。长途奔波的疲倦感随着盘旋升腾的热气烟消云散，舒心的暖流从胃蔓延到心里。学生们访问韩国期间，金老师的小屋里时常会传来他耐心解答同学疑问的声音，也能看到他细心开导难以适应新环境的学生的身影。
丰富的留学经历让他对课堂教学有更深的体会。金老师课堂上的气氛十分活跃，他总能与学生们打成一片，从大家感兴趣的话题入手，备受年轻人追捧的韩剧，大学生关注的创业、就业问题都常出现在他的课堂上。他说：“我希望以过来人的角度和我的学生们聊一聊，希望学生们以后可以走上正确的道路，少经历一些挫折。”
“上金老师的课几乎没有压力，比较自由和灵活，他的课程作业只要在一定的期限内上交就行，在课上能学到很多拓展类知识。”东语学院的一位学生如是说。他的教学不仅仅局限于大学里的学生，担任中国韩国语教育会理事的他，将自己的教学热情挥洒到更广阔的天地。
作者：中文学院学生叶雅雯
责任编辑：樊朝刚
